LA FEINA DE BUSCAR FEINA

-Avui la directora del nostre institut, la Fina Soler, ens ha fet una presentació per guiar-nos en la nostra vida laboral.

-Necessitem aquestes condicions per treballar:

  ·Formació professional i d'estudis obligatoris.
  ·Tenir la capacitat adecuada per al treball en concret.
  ·Tenir aptituds i valors propis i adecuats per un estil de vida i de treball útil en el habit laboral              escollit.

-Buscar feina significa entrar en un mercat :

  ·Mercat laboral
      -> Oferta(les empreses)
      -> Demanda (els treballadors)

-On és aquest mercat?
-Com arribar-hi?
    ->Borses de treball
    ->Institucions formals
    ->Plataformes i institucions formals
    ->Xarxa de  relacions personals (entorn)
    -> Xarxes digitals
            ··Generalistes
            ··Professionals

-Maneres?
   · Estades a l'empresa durant un cicle.
   ·Pràctiques en un centre de treball
   ·Borça del centre formatiu(intitut, universitat)

L'INTERES DE CADA PART

L'EMPRESA

  ·Escollir el millor.

  ·Definir el lloc de treball: funcions, posició dins de l'organització.

  ·El perfil del candidat: formació i aptituds· competències

  ·Condicions de l'oferta

EL CANDIDAT

  ·Ser l'escollit: valor afegit que cal COMUNICAR en el CV...i on es pugui.

-Per aixó cal respondre:

  ·En que sóc bo?

  ·Que m'agrada? Què se fer?

  ·En que sóc competent?

                                                                     EINES DE PRESENTACIÓ

-Carta de presentació:

  

·La finalitat que ha de tenir és de mostrar coneixement i valoració de l'empresa o entitat i interès per l'oferta laboral o potencial.

-Currículum VITAE :

  ·És l'eina que ens dóna a conèixer, ens dona personalitat, visibilitat i ens diferència (Marca Personal)

SELECCIÓ PERSONAL 1 

-Objectiu:

  ·Escollir la millr persona per a la posició vacant (empresa)

  ·Ser la persona escollida (candidat)

-Procés:

  ·Preselecció: Revisió i valoració de CV

  ·Proves objectives

SELECCIÓ PERSONAL 2

-Entrevista personal:

  ·L'empresa vol conèixer els candidats més ben valorats.

  ·El convidat s'ha de mostrar adequadament.

Finalment hi ha la desició de l'empresa per tal de si contractar o no contractr al demandant del lloc vacant.

Si es el cas e produïrís la contractació i la incorporció.

XERRADA ALUMNES

·Ahir a la sala d'actes, 5 alumnes de cicles i de Batxillerat del nostre institut ens van parlar les seves

vivències a 4rt d'ESO i a principis del estudis post obligatories.

-Com van acabar la ESO?

  ·Tots han concordat en que va ser un període d'indesició, un perióde emotiu per la separació amb els seus amics i amb la por i inconciencia de no saber que faríen en el futur.

-Que pensem que s'hade tenir en compte a l'hora de decidir l'opció acadèmica futura?

  ·Tots han opinat que tens que fer el que tu creguis i el que creus que t'anirà més be de cara al teu futur.

-Pensem que el projecte de recerca va ser un bon punt de partida per a la nostra tria?

  ·Sól guiar més bè a la gent de cara al futur, peró no ès 100% segur.

-Què recomanem als alumnes de 4rt  que aniran a fer estudis postobligatoris?

  ·Tenir més hàbits d'estudis.
  ·Ser més independent, que no t'estiguin tant al darrere pels estudis.
  ·Estudiar, tenir la teva propia manera d'estudiar
  ·Pendre apunts
  ·No delimitar la teva vida cuotidiana pels estudis..

ON PAREN ELS TEUS 20 ANYS?

-Aquesta pel·licula explica les diferents histories de quan els set protagonistes (la cantant Mayte

Martín, l'advocada i líder feminista Lídia Falcón, l'il·lustrador Miquel Fuster, el viticutlor René

Barbier, el pescador Jordi Pons, l'estudiant Pilar Puig i el pagès i carnisser Agustí Porta) tenien vint

anys i tenien grans expectatives de futur i de les del jovent d'avui en dia i les difrencies que hi han

entre els seus passats20 anys i els nostres futurs 20 anys.

Expliquen les seves dificultats i avantatges de ser joves i els seus camíns per la vida ambientats entre

els anys 50 i els 70 detall per detall.

Alguns la vida els hi ha sigut més dificil i als altres els hi ha sigut més fàcil pero sempre han tingut que afrontar decicions que els hi han canviat tot.

Com és el cas de:

-La Mayte Martín,  cantant desde molt jove, va tenir que decidir als 19 si acceptava un contracte de

cantant que delimitava la seva vida o ser lliure i poder crear una escola de Flamenco per a totes les

edats.

-La Lídia Falcón, va tenir una juventut normal, sense res de important, pero als seus vint anys les

dones no tenien  gaires possibilitats d'estudiar una carrera i just va tenir  un fill amb el seu novio i es

van casar.

VISITA A TAVIL

-A la visita de empresa, em anat a Tavil. Es una empresa on fabriquen maquines fetes a mida

encarregades per altres empreses.

-Ala part de baix de les officines hi han els departaments tècnics on fan els projetes d'I+D

(Investigació i desenvolupament del producte).

-En total hi han al voltant de 100 treballadors dels cuals 70 son mecànics i tècnics.

-En quasi tots els productes encarregats hi ha algún tipus de robot per tal de fer el encarrec

encomanat més ràpid i menys costos.

-Tipus de màquines vistes:

 ·Fabricadora de caixes.
 ·Una encarregada de tancarles.
 ·Un robot encarregat de entrecar les capses en un palet.
 ·Una màquina que enganxa les engantxines als pots cilindrics.

-A una part de la nau hi havia el magatzem electric, on guarden tots els tipus de materials per fer un
circuit elèctric.

-Tambe tenien tres armaris on tenien totes les peces mecàniques enedrecades per model, categoria i

utilitat.

cicles

 qualificació professional 1- programes de qualificació professional (PQPI).

 qualificació professional 2- cicles formatius de grau mitjà (CFG)                         

qualificació professional 3- cicles formatius de grau superior (CFGS).

Per poder fer un cicle encara que no sigui tan difícil que el batxillerat també demanen 

algunes coses...

-:Formació professional: tasques pròpies de la professió en el nivell corresponent.

-:Continguts organitzats en mòduls teòrics-pràctics que es cursen en: el centre educatiu i en els centres de treball (FCT)

Els cicles estan organitzat ens coses cursos. L'horari és intensiu a primer i a segon. A primer fan 30 hores a la setmana en canvi, a segon, fan 20 hores a la setmana. A segon es realitzen pràctiques a empreseses (FCT). Al final de tot es fa un projcete. 

Després del cicle pots anar al món laboral o si encara vos estudiar més pots fer batxillerat o cicles formatius de graus superiors però per això es necessita una prova d'accés.

ESTADÍSTIQUES DEL MEU FUTUR

XERRADA BATXILLERAT

D'esprés de l'ESO es pot rscollir fer:

-Cicle(grau mitja)

-CAS

-C.F. "cicle formatiu" (grau superior)

-Batxillerat


QUIN PERFIL HA DE TENIR UN ALUMNE DE BATXILLERAT?

-Ganes d'estudiar i curiositat per aprendre.

-Bons hàbits d'estudis.

-Tenir ganes de continuar estudiant.

CONSEQÜENCIES:

-Desprès del batxillerat no tindràs cap titó per lo que si en vols algún tindras que estudiar més.

DURADA:
- 2 anys

MATÈRIES OBLIGATORIEES:

-Català, Castellà, Anglès, Educació Física, Tutoria i Filsofia.

TREBALL DE RECERCA:

-El treball de recerca ès un "petit" treball sobre un tema que ens interesi i sigui de la matèria estudiada.

DESPRÉSDEL BATXILLERAT:

Per anar a la Universitat - PAU

Cicles formatius.



NOTA DEL BATXILLERAT:

60% Materies i estudis del Batxillerat i 40% PAU.